发布了“ 2024年国家教育发展统计公告”。公报表明，在2024年，全国有253,300个幼儿园，其中221,000名普遍的幼儿园，提供了87.26％的国家幼儿园。全国幼儿园有358.99万学龄前儿童，学龄前教育的总注册表为92.00％。与2023年的统计公告相比，全国幼儿园的数量在2024年减少了20,000多次，幼儿园的儿童人数减少了500万以上，全职幼儿园教师的数量减少了241,800，而普遍的幼儿园也看到了超过15,000多个以上的幼儿园。有两个问题值得考虑减少幼儿园的数量。首先，在我国不同地区的幼儿园是否正在构建“小幼儿园和小阶级”？其次，与学生资源斗争的普遍幼儿园实施了“托儿所”，并招募了3岁以下的儿童来照顾孩子？在幼儿园的“小幼儿园和小班级”和“育儿融合”的建设是开发学龄前教育以应对低出生时期的主要步骤。它不仅会增加幼儿园建设的标准，减轻教师的负担，并提高学龄前教育的质量；它还可以满足家庭护理的需求，并促进普遍育儿的实现。显然，降低适当年龄的孩子是减少kindergar级Sizeten并提高幼儿园建筑标准的机会。幼儿园的老师一直抱怨幼儿园老师需要照顾10多个孩子，而只是忙碌。不仅是老师的压力，而且很难关注儿童的个人需求。儿童年龄下降之后，如果TeaC她的人保持不变，“小幼儿园和小班级”实施，学龄前教育的质量将立即提高，并且将提高幼儿园的去启示化，并将为进行游戏和教学活动提供相应的学校条件。但是，从现实的角度来看，尽管一些地方政府教育部门说他们想促进“小幼儿园和小阶级”的建设，但kindergartens数量的衰落以及幼儿园教师的数量表明，由于缺乏政策支持，尚未实施“小型幼儿园和小阶级”的构建。具体来说，公共幼儿园根据其原始班级配额为教师提供工具。地方政府将其所在地区的公共幼儿园组合在一起，一些公共幼儿园被合并在一起，没有员工的幼儿园老师涵盖了。减少了私人通用数量之后由于缺乏财政支持，他们需要选择关闭它们。因此，在某些地方，新的幼儿园存在较长距离和更高成本等问题。幼儿园招募了3岁以下的儿童进行儿童保育服务，这是该州显然鼓励和支持的Panuwedge。今年年初发布的“强大教育国家发展的规划框架（2024-2035）”建议继续增加公共幼儿园的供应，并实施和改善通用私人幼儿园的支持政策。但是实施并不乐观，原因有两个。首先，学龄前教育和托儿服务属于各个部门的管理，学龄前教育属于教育部门，托儿所属于卫生部门。在某些领域，他们自己的管理有问题。其次，幼儿园已经招募了3岁以下的儿童带儿童CARE，并且缺乏明确的财务支持措施。因此，为了减少幼儿园的数量和幼儿园教师的离开，我们仍然应该研究一般计划不足和对学龄前教育和托儿的投资不足的问题。今年的政府工作报告表明，逐渐实施免费的学龄前教育具有强烈的针对性和实践意义，但是比逐渐建立免费的学龄前教育更重要的是使用“小幼儿园和小阶级”和“育儿整合”，以使科学的高级设计在学龄前教育中发展科学的顶级教育。幼儿园合并，并优化学龄前和儿童教育的布局。一方面，我们必须尽快制定新的学龄前教育标准，降低标准SA幼儿园的班级规模，并增加幼儿园老师的R尽快。它对于在各个地方的普遍学龄前教育中肯定是在发展质量方面具有重要的实践意义。实际上，除了需要提高幼儿园教育的幼儿园的标准外，还需要尽快概述跑步的新标准，以尽快概述新的标准，以尽快概述新标准。另一方面，我们必须维持并适当地增加对学龄前教育和儿童保育的投资，以防止地方政府减少基础教育的投资，例如学龄前教育，同时减少学生，并维持每个Capita的不变资金。特别是，我国决定逐步促进免费的学龄前教育，我们应该均匀地对待公共和私人公园。文字｜ xiong bingqi又回到了sohu以查看更多
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