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Chao News客户通讯员Zhu Zhangjin记者王·金肖伊（Wang Jinshuai）是上学的第一周，许多父母很高兴该动物已经恢复到笼子里，但除了一群父母，小幼儿园的父母。当孩子们进入新阶段时，父母有点紧张，母亲也称自己为焦虑，进入了“退出时期”。 Chao新闻记者发现，“焦虑分离”不仅在儿童中发现，而且父母站在幼儿园入口并拒绝离开的父母也正在经历。一个班级有20多个孩子。一百个父母来自祖先到年轻的父母。在不同幼儿园的学校场景的开幕式中，父母都记得并犹豫要离开，还有许多劳恩（Manylaughs）和温暖的疗养和治愈时刻。来自杭州的小米幼儿园的老师发现，许多新学生现在都在“家庭团队”中 - 父母，祖父母，G兰人和祖父母。许多成年人围绕一个孩子，他们担心孩子会在幼儿园遭受一些不满。 “说班上有20至30个孩子并不夸张，但是结果，有100个父母！”一位来自杭州的Jinxiu幼儿园的老师提到，当大一新生参观房子时，一个孩子的祖母担心，并拉了老师重复：“校墙现在很高，当我的儿子和女儿在学校里时，我看不到任何东西！儿童的这种担忧将使幼儿园的幼儿园的身高成为他的“心脏病”。杭州的Jiuxin幼儿园还有一个祖母。在开学的第一天，他的眼睛在教室外面是红色的，他脱颖而出，拒绝离开很长时间。与祖先的不情愿相比，年轻父母的焦虑有点“可爱”。 Xingchen Kinde的父亲rgarten秘密地躺在教室的门口，旁边的祖母忍不住“摧毁情况”：“当您年轻时，当您去幼儿园时，您可以和她哭泣，但现在您担心您的孩子！”来自Daguanyuan幼儿园的父亲从教室外面变成红色。来自Wenhua幼儿园的父亲看到孩子快乐地进入教室，但他无法将脚移出操场。回到家后，她沉默了，眼泪擦了擦眼泪。她的母亲无法控制，但向老师抱怨。父母已经担心很长时间了，他们的孩子适应了幼儿园的逆转场面。但是，Chaozhou新闻记者的调查发现，在许多情况下，适应孩子的速度超出了父母的期望。 “父母一直担心很长一段时间，他们的孩子已经适应”的反转大纲在幼儿园中重复了。一位老师告诉记者，年轻的父母今天越来越开放。许多父母不懈地说：“我终于依靠这一天”，笑着说：“幼儿园的饮食良好，表现良好，老师是专业的，比在家里照顾自己更关心。”担心“可以哭泣”的孩子通常很快就会被新的幼儿园伴侣吸引，并将焦虑置于他们的身后。两天前，杭州的Jinxiu幼儿园有一部“不确定且困难的部分”戏剧，这完全反映了这一回报。 2级的一个孩子拥抱了他的母亲在教室的门口，拒绝释放。当孩子松了一口气时，老师跳了起来，用嘴来发出“离开”的信号。母亲理解这一点，把孩子塞进老师的怀里，转过身，用“ 100米的冲刺”跑出幼儿园。我以为男孩要继续前进，最终，男孩凝视着EMPTY门几秒钟，跟随老师回到教室，并在下午和他的朋友一起玩。甚至看守人的孩子也都表现出惊奇的 - 山灵活性。在杭州的Guoxin Jiayan幼儿园中，看守人首先睡着了。第二天早上，他准确地找到了班级。在他的学校井井有条之后，他直接跑到小床上，躺下，喃喃地说：“当你醒来时，妈妈会来找她。”这种“沉默”感到震惊，并使原始的紧张父母平静下来。杭州·丁格兰幼儿园老师有个好主意！我耐心玩耍和喂食。当婴儿哭泣时，她轻轻地拥抱婴儿，小心翼翼地照顾孩子。专家提示：父母需要知道发布。面对父母和孩子之间双重的“焦虑分离”时，幼儿园老师做了足够的准备。 “一个男人有两个孩子”是标准，大孩子Ren也是“令人心动的助攻”。例如，在杭州的Jiuxin幼儿园，饭后一天，高级班级的孩子将主动参加教室教室。有些人可以帮助他们的弟弟擦拭嘴，有些人握住勺子来耐心地喂养它们，并使用无辜的接触来消除对学生不熟悉的环境的恐惧。当面对焦虑的父母时，老师也有很好的解决方案，例如向父母送孩子的更新时间，让父母看到孩子在做什么，吃美味和睡觉，父母可以释放他们的心。此外，许多幼儿园已经启动了步骤“入口”，例如杭州·兰奇幼儿园。为了减轻孩子和父母之间的双向焦虑，幼儿园允许父母在第一天与孩子一起度过，第二天半天变化，以“单独”放慢脚步。 Lanchen幼儿园老师承认这是“ MoOD交换时间“时间”相对有效。在这方面，杭州师范大学心理学系教授富苏芬，智人心理健康协会的副校长兼秘书长兼秘书长，父母应该小心地说，不要将焦虑传递给孩子。学习独立是一个重要的孩子，可以防止成长中的孩子。他们可能会允许他们的孩子有更卑鄙的时期。例如，我们将在玩了一段时间后去那里，因为他们的孩子会及时去幼儿园。让他们的孩子信任父母，不要欺骗他们的孩子。 “福·苏芬（Fu Sufen）说，对于父母自己，当他们的孩子进入幼儿园时，他们还应该相信自己的孩子适应新环境。这是一种彼此的信任。伸出手，他在肩膀上，他安静了一会儿。对我们家庭的教育，放松非常重要。 “当父母放松时，避免孩子在学校和焦虑症时不会增加。”记者在采访中发现，即使许多父母非常担心，他们也无法干扰孩子的正常教育和生活。例如，在教室外安静地哭泣的祖母并没有让孩子们看到他们的犹豫。后来，他告诉老师，除了犹豫不决的离开外，他更加“感动”：“将他们带到老年的孩子们占上风。他实际上在走进教室时踢球了，他不再哭了。他实际上长大了。”他长大了。”
