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赢得该奖项后，教学的骨干被“偷猎”？该县中学教学人员的教学困境如何解决？记者邓孔齐安·努尤（Deng Qianqian Zhou niyu Zhou Zhou Zhou Zhou Zhou Zhou Zhou）的“县中学的振兴”已经上升了很多年，但是许多县教育来源的困境并没有受到损害。 Banyuetan的一名记者访问并调查了东部，中部和西部地区的许多中央县学校，发现“耕种意味着损失”的教师困难和“无选招募”继续发酵，以及机制和促销缺陷等因素是国家质量质量的主要障碍。教学比赛并不敢于举行。 “去年，有40多名主要教师被搬迁了，一次高中留下了10多名教师，价值超过一半的学校主要老师。”西方县和地区教育部负责该县人民的保存。这种损失不是孤立的情况。在过去的十年中，有40多名脊柱老师在中部省份失去了一个县，一些“ po of”赢得了过去的10年，“在该省省省的省级教学比赛表示，学校将尽最大努力帮助教师参加教学竞赛。兰蒙（Lamang）和访问机制非常有能力适应教师。学校试图保持最佳状态，但没有能力来满足这种情况。更担心的是，“被偷猎”产生了本章的反应。由于经济的本地基础相对较弱，中国在附近的主要城市（如杭州和赫费伊）“偷偷摸摸”。市政中端。一些省和市政中学经常通过“无入境审查”和“人才的介绍”。一些老师“努力并寻求释放的权利”来换工作，有些人首先辞职，然后加入省和市政中学。您无法保持脊椎并招募新朋友。福吉安省伊山（Yishan）地区负责人说，学校研究生学位的比例仅为7％，低于该国普通高中14％的平均水平。 “与事工和双重一流毕业生有关的普通大学不想来。当我们参加重复的城市选举会议时，我们只能选择其他其他人。”校长承认。该部门负责人说，重庆县的教育是，一些老师目前有与该部有关的大学的正常学生，但其中大多数来自普通大学。 “一些公共资助的普通学生一旦到期。有些人认为该县太远了，宁愿付钱给Pena县教师的困境“三个检查站”，以提高县教师的质量是由一个问题引起的，而是由单个问题引起的。在新的大学入学改革后，有许多物理老师的结构，学校报告了收集三个物理老师的需求，但是在协调之后只提供了一个领域，这只会减少一些县的教师。使用。十个处于“裂缝中生存”状态。 - 利益的推动：现实差距使老师“看不到未来”。 Banyuetan的一位记者发现，治疗差距是一个“艰难的缺陷”，在该县不可避免。 Sinabi对农村地区的特殊补贴进行了教学主要访谈，具有强大财务资源的地区也为省级和市政学校提供补贴。在经济落后或僻静的地区，该县被夹在中间和不可靠的地方，县中学的教师的薪水显示出“腰部下降”。狭窄的晋升渠道还使一些老师不看到希望。西部县的一名中央学校老师说，该学校的专业冠军配额有限，而退休人员只能对新知识进行评估。一些老师已有20年的副高级级别没有被授予副高级级别，并且在退休之前尚未解决。 “像我这样的同一群毕业生去过中学和现在的高级老师。 “六月县的一位校长说，”让教师有机会成长和发展专业人士，这是无法提供该县的。 “ - 培训支持：很难尽早学习，您可以尽快跌倒，而县与省和市政学校之间有一个空间，这将在时间的时间和培训的有效性上丢失。一个县的校长在东部省份说，新书发行后，需要派遣老师来培训并找出新的课程标准，但由于缺乏资金，“老师害怕继续营业，因为他们必须为自己付费。”县教师的困境需要“目标治疗”。县是该县教育的“分支机构”，希望农村儿童“去全球”。为了维持优秀的教师并在县中学中招募伟大的人才，“县发展和改善一般高中的行动计划”（当时称为“改善行动计划”）由九个部门发布，包括教育部，2021年的国家发展和委员会，明确规定了改善教师的奖励机制，并提高中学教师的技能和质量。正在研究解决县教师问题的人们，我们需要继续增加政策的实施并进行“目标治疗”。 Anhui的县初级校长建议，它继续允许人才通过公共资助的正常学生和协议服务转移到该县。在专业标题上“改进行动计划”表明，“适当地增加了主要和中学中的中级和高级教师的比例，并适当地倾斜了县和中央政府中的中级和高级教师的职位”。地方政府应积极促进政策的实施。在商业培训方面，接受采访的教师包括中学教师培训和省级培训计划，为特殊的中学教师提供支持和资助支持，帮助教师适应扫盲教学的要求，并帮助县中学保持改革速度。建立跨区域协调机制，以澄清恶意“偷猎者”的责任和后果，这不仅是为了阻止各种学校的审查资格，还可以增加惩罚。同时，将为长期以来在该县的主要老师提供特别的奖励。 BACK到Sohu看到更多
